«Дети - это элита творческого мышления». Интервью с руководителем и педагогом «Кванториума» в Кирове

«Своё время» – совместный проект Радио Шансон в Кирове (12+) и портала Свойкировский.

Ярослав Александрович, что такое «Кванториум» и какое отношение он имеет к Центру технического творчества?

— Центр технического творчества (ЦТТ) был открыт в Кирове в 1928 году, тогда по всей стране открывались центры дополнительного образования. Изначально там были направления судомоделирования, аэромоделирования, фотодела и несколько других направлений. Долгое время ЦТТ работал, а в 2018 году была запущена федеральная программа, по которой в регионах создавали новое направление дополнительного образования — детские технопарки «Кванториум».

И вот с 2018 года у нас было создано четыре таких технопарка: в Кирове, в Кирово-Чепецке, в Омутнинске и один мобильный технопарк, который ездит по районам области. В здании Центра технического творчества в Кирове был сделан капитальный ремонт, закуплено новое оборудование. Все направления, которые были изначально в ЦТТ, мы постарались сохранить и дополнить новыми, так скажем, современными направлениями. Площадка осталась прежней и преподаватели частично тоже.

В «Кванториуме» учатся только дети?

— У нас занимаются ребята от 5 до 18 лет.

В каждом регионе России создан «Кванториум»?

— Сейчас их 135 по стране, если я правильно помню.

Александр Анатольевич, а сколько лет вы преподаете в Центре и как туда попали?

— В «Кванториум» я пришёл работать в 2020 году. Когда-то давным давно, в пятом-шестом классе, я сам посещал Центр технического творчества, занимался в Станции юных техников.

Моё предыдущее место работы — Кировский театр кукол. Там мы начали внедрять новые технологии, купили 3D-принтер, лазерный станок. Наверное, первые в стране среди кукольных театров. Именно этим технологиям мне и предложили обучать ребят в «Кванториуме», я с радостью согласился и ничуть не жалею.

Что собой представляет «Кванториум», какова его роль, миссия?

— Давайте сначала про направления обучения. На разных площадках они разные. Но в целом, это робототехника, аэротехнологии, IT-направление, VR-направление, хайтек, промышленный дизайн. И есть ещё в Омутнинске НаноКванториум и АвтоКванториум. По этим направлениям занимаются ребята 11-19 лет. Дети младшего возраста изучают робототехнику, айти и так далее. То есть, сначала они получают определённую базу и потом переходят на более современные направления. Поскольку там нужны конкретные знания, которые дети нарабатывают со временем.

Основная задача у нас как образовательного учреждения − воспитать в детях тягу к научно-техническому творчеству. Чтобы часть этих ребят в дальнейшем стала инженерами, которые продвигают нашу страну во всем мире. Это, наверное, наша самая большая цель.

Если «Кванториумы» в Кировской области начали появляться с 2018 года, получается, уже есть ребята, которые выпустились? Кто-то из них поступил на техническую специальность?

— Да, мы отслеживаем. Наш выпускник Иван Сунцов, победитель Олимпиады «Шаг в будущее», поступил без вступительных испытаний в МГТУ им.Баумана на «Факультет ракетно-космической техники». В Национальном исследовательском университете информационных технологий у нас учатся два выпускника. Ещё двое − в Университете Петра Великого.

Сейчас наши выпускники, которые не были знакомы, создаются кванторианские сообщества в разных городах. Это и Москва, и Питер, и Нижний Новгород, и Тверь. То есть везде, где они поступают в учебное заведение.

Давайте по каждому направлению расскажем, потому что слова сложные и интересные. Например, робототехника. Чем занимаются ребята на этом курсе?

— На робототехнике дети изучают конструкторы, ну и, конечно, занимаются созданием различных устройств, роботов, автоматических машин. Но не просто собирают конструкторы, они их программируют, изучают, участвуют в конкурсах. Например, в 2024 году наши ребята участвовали в международных соревнованиях в Китае и заняли 31 место из 338 команд. Ездили две команды − четыре мальчика. В этом году у нас на всероссийском этапе победили три команды, поэтому в в Китай поедут уже шесть детей.

Когда это случится?

— В декабре. Команда, которая заняла в России первое место, едет за счет организаторов конкурса, а команды, занявшие 2-е и 3-е места, − за счёт спонсорских средств. И если у кого-то будет желание в этом году нам помочь, мы будем рады.

Какова цель обучения? Создать не просто робота, а чтобы он что-то делал, для чего-то служил?

— Абсолютно разные задачи. Одна из наших главных фишек − это проектная работа. То есть, дети не просто создают какие-то вещи непонятно для чего. Мы стараемся делать проекты, которые можно использовать в реальной жизни. В том числе, сотрудничаем с предприятиями, которые дают нам конкретные задачи, а дети их выполняют.

То есть, проект потом может быть реализован на базе какого-то предприятия?

— Да. Естественно, дети на 100% готовый рабочий проект сделать не могут. Но они могут дать новые идеи, прототип, макеты, а дальше предприятие может всё это использовать, дорабатывать и внедрять. И некоторые предприятия доходят до реализации. Например, в промдизайне дети разрабатывают мерч для предприятий − эмблемы, футболки и так далее. Их, в принципе, сразу используют.

Вы сказали, что дети, приходя к вам, имеют возможность раскрыть свой потенциал. Александр Иванович, как у преподавателей получается не загонять детей в рамки, а наоборот, позволять им раскрыться?

— Наша основная задача − создать условия, в которых ребёнок может проявить свои творческие способности. Потому что дети изначально очень творческие, мыслящие. Можно сказать, они − элита творческого мышления в техническом плане. Поэтому надо только чуть-чуть подсказать, немного направить, и не ограничивать их фантазию. Потому что многие проблемы возникают из-за ненужных ограничений. Мы даём полную свободу творчества, и ребёнок раскрывается.

В чём эта свобода заключается?

— Помощь в поиске идей. Приходит человек, и мы начинаем изучать окружающий мир. Мы учим инженерному мышлению. То есть ты видишь, что по улице едет троллейбус, мысленно разобрал на кусочки, придумал, что можно изменить, улучшить. Это применимо к любому процессу, к любой вещи. Через тренировку наблюдения человек приходит к идеям. Несколько занятий у нас посвящены наблюдению внешнего мира. Что ты видишь? Что ты можешь изменить?

У моей знакомой ребёнок однажды разобрал телевизор. Конечно же, родители были не очень довольны. А здесь, получается, это можно сделать не в ущерб.

— Не в ущерб, а даже с пользой для творчества и инноваций. Ещё один плюс обучения − что дети могут выбирать и менять направление. Ребёнок может сначала пойти на одно направление, и если вдруг у него там что-то не получается или не понравилось, он может перейти на другое, попробовать свои способности там.

Очень яркое понятие «хайтек». Мы это слово часто слышим, но мало кто может конкретно сказать, что это же такое. Александр Анатольевич, расскажите.

— Начнём с определения. Хайтек (от английского high technology, high tech - прим.ред.) переводится как «высокие технологии». Естественно, мы с ребятами говорим, что такое высокие технологии, откуда они появились. Тут мы идём в исторический экскурс, начиная с орудий труда. Первое орудие труда — это камень, палка, потом аграрная революция, появляется колесо, плуг, бронза, железо, мануфактура, разделение труда, паровые машины, электричество, изобретение компьютеров.

И вот тут мы подходим к технологии хайтек. То есть хайтек-станок — это станок, оснащённый компьютером. Если раньше токарь подходил к станку и ручками что-то точил, то сейчас он программирует компьютер, и станок выполняет все работы самостоятельно.

Это если кратко, что такое хайтек с точки зрения оборудования. Первая задача ребят — научиться пользоваться таким оборудованием. У нас это лазерно-гравировальный станок, мы учимся его программировать. Это 3D-печать, ребята создают 3D-модели и изготавливают их с помощью 3D-принтера. Это фрезерный станок с числовым программным управлением.

Ещё мы изучаем направление электроники, потому что всё это нужно уметь запрограммировать, как правило, это работа с микроконтроллёрами. Собрав все эти навыки воедино, ребята создают какие-то инженерные устройства. Огромный пласт нашей работы — инженерная подготовка, изобретательское мышление. Приведу пример с робототехникой, там, как конструктор — детали уже есть. В хайтек-направлении деталей нет. Нужно их сделать.

То есть вы можете создать детали для робототехники?

— Да. В направлении хайтех приходят ребята из других квантумов, даже не обязательно записываться. Подходят, спрашивают: «Можно мы сделаем вот это?». Естественно, двери кабинета всегда открыты для всех, если нужно что-то сделать по своему направлению.

— Добавлю, у нас много проектов, которые мы называем межкватумными, когда дети из разных направлений объединяются и делают один проект. Например, ребята из айти делают «умную» теплицу. Они её программируют, а дети из хайтек-направления делают корпус этой теплицы. Как раз когда предприятия нам дают какие-то задачи, мы направления объединяем. Например, в VR дети создают дом, который может показать застройщик.

А давайте сразу поясним, что такое VR.

— Виртуальная и дополнительная реальность. Дети создают приложения для телефонов, а также для очков виртуальной реальности. И как раз с VR у нас, например, может промдизайнер работать. То есть создавать какие-то модели и совместно делать проекты.

Если я правильно поняла, в VR создается какая-то 3D-модель, которую можно посмотреть через очки, либо через приложение. Если это дом или теплица, там можно виртуально погулять, посмотреть, что, как расположено. А потом конкретные разработчики по этой модели создают какой-то прецедент. Так получается?

— Да. Один из пунктов идеологии работы «Кванториума» — это умение работать в команде. Это навык, который мы тоже ребятам стараемся привить, чтобы они учились планировать, взаимодействовать, перераспределять задачи.

Сейчас эпоха индивидуальности. Учитывая эту тенденцию, насколько им легко или, наоборот, нелегко работать в команде? Как вам удаётся создать такую атмосферу, чтобы у ребят это получилось максимально эффективно?

— Через опыт проб и ошибок. Потому что да, ребята сейчас в основном индивидуалисты. Но в процессе работы, когда наступает дедлайн, то есть время сдачи проекта, они понимают, что не успевают и поневоле приходится перераспределять задачи, подключать других людей. В общем, опыт — лучший учитель.

Ох уж эти дедлайны, всегда дают необходимый опыт, чтобы собраться и что-то сделать.

— Да, в стрессовых условиях организм начинает работать по-другому. Мы занимаемся тем, чтобы ребёнок развивал свой ум. Принципиальной разницы нет — качать мышцы или мозги. Есть если мы хотим прокачать мышцы, идём в спортзал, тренируемся с железом. Если мы хотим прокачать мозги, стать умнее, мы решаем задачи, требующие ума. Принцип одинаковый.

Наша главная цель — это человек. То есть умный ребёнок, который в дальнейшем становится инженером и сможет проявить свои навыки. Потому что мы все понимаем: технологии устареют, а полученные навыки, в том числе, навыки мышления, останутся с ребятами навсегда.

Давайте тогда о достижениях. Есть ли ребята, которые как-то по-особенному себя показали в направлении хайтек, выделились?

— Я уже говорил, что есть победитель Олимпиады «Шаг в будущее», студент МГТУ имени Баумана. Ещё один ученик — сейчас студент военного учебного заведения. Он по баллам прошёл в четыре вуза, но выбрал военку. И тот проект, который он делал в «Кванториуме», представил на первом курсе и защищал его, участвовал в конференции.

Также наши ребята о своими проектами порой поступают без вступительных испытаний. Самый, наверное, важный для направления хайтек — это конкурс «На взлёт», который проходил два года подряд в Нижнем Новгороде. Наша команда ездила два раза и два раза привозила первые места.

И немного цифр. Если учесть, что у нас в «Кванториумах» Кировской области обучаются примерно четыре с половиной тысячи детей, за прошлый год 700 детей стали победителями различных всероссийских областных олимпиад и соревнований. Очень хороший процент. Это и детей мотивирует заниматься, потому что они видят свои победы и победы своих одногруппников.

А как работает мобильный «Кванториум»?

— Это специальный автомобиль, куда загружается оборудование для проведения занятий, после чего команда педагогов едет в заранее определённые районы и на базе школ в этих районах проводит занятия. По две недели в каждой школе. Это короткие программы, но их вполне достаточно, чтобы познакомить ребят с новым оборудованием, новыми технологиями. У нас есть две команды педагогов, они меняются. Сначала одна команда едет в какой-то район на две недели, потом другая в другой район.

В мобильном «Кванториуме» у нас преподают направления: робототехника, промышленный дизайн, аэротехнологии, виртуальная реальность и хайтек. И даже при таких коротких программах дети из школ, где был мобильный «Кванториум», потом участвуют в наших мероприятиях и иногда побеждают. Наши педагоги не теряют связь с ребятами из районов даже после завершения обучения. Если дети увлеклись, они могут держать связь, задавать вопросы.

В каких районах уже побывал мобильный «Кванториум»?

— За эти пять лет по-моему, уже везде — от Лузы до Афанасьева. Например, в сентября едем в Орлов.

Насколько мощный импульс надо иметь, чтобы нести эту идею детям и не сдуваться. Сколько педагогов у вас работает?

— Около 50 человек на 4,5 тысячи детей по всей области.

Что это за люди?

— Обычные люди, которые увлечены своим делом, которые любят детей, готовы обучаться новому. Потому что дети сейчас достаточно быстро получают знания из разных источников и надо за ними успевать, чтобы отвечать на их вопросы.

Ведь самое главное — быть наставником, помогать искать информацию, поддерживать, иногда терпеть. У нас замечательные педагоги.

Как происходит совершенствование их навыков?

— Различные способы. Один из них — курсы повышения квалификации, которые проводятся на базе других «Кванториумов» по всей стране. Важный фактор — общение с коллегами из других регионах, потому что иногда в этом общении появляется множество идей и новых знаний. Ну и, конечно, самообразование. Интернет сейчас предлагает очень много различных курсов и можно научиться чему-то новому.

Александр Анатольевич, вы говорили, что, будучи школьником, сами ходили заниматься в Центр технического творчества. Насколько изменился подход в преподавательской деятельности за эти годы?

— Есть изменения в лучшую сторону и есть стремление к изменениям. Это хороший показатель.

Сколько учеников у вас на данный момент?

— Около ста человек.

А кто эти ребята? Какими знаниями, навыками, компетенциями нужно обладать, чтобы стать учеником?

— Во-первых, нужно желание самого ребёнка. Желание развиваться, получать новое знание. Но, как уже говорили, немаловажно уметь работать в команде.

Каких-то определенных знаний мы от детей не требуем. Любой желающий, который успел записаться, может к нам попасть.

1 июня тоже у нас проходит День открытых дверей — фестиваль «Будь с техникой на ты» (0+), где дети с родителями могут поучаствовать в мастер-классах, посмотреть оборудование, познакомиться с преподавателями и определиться с направлением. А в августе подаются заявки.

Ведущая программы — Вера Куклина

--------------------

Напомним, руководитель пресс-службы Проектного центра ИТЭР Александр Петров рассказал, как создаётся искусственное солнце, в чём преимущества термоядерного синтеза и что это даст жителям нашей планеты.

По теме

 

1156

На пороге новой энергетической эры. Как учёные со всего мира строят установку, которая снабдит энергией человечество